KvFG - konzepte:imgruenen

beete

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:51:29 +0000

Hochbeete

Jede fünfte Klasse am Karl-von-Frisch-Gymnasium hat ein eigenes Hochbeet, in dem die Fünftklässler selbst gärtnern. Im KvFG-Schulcurriculum Biologie ist festgelegt, dass die Schülerinnen und Schüler das Projekt „Salat für die Mensa“ durchführen und dabei biologische Beobachtungen einüben und dokumentieren.

bewegungsinsel

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:48:01 +0000

Bau der Bewegungsinsel

Neben der Rasenfläche entstand auf dem Schulhof des Karl-von-Frisch-Gymnasiums im Laufe des Jahres 2013 ein ganz besonderes Projekt: eine Bewegungsfläche mit abwechslungsreichen Balancier- und Hangelgeräten. Die Vorarbeiten der vollständig in Eigenarbeit hergestellten Fläche begannen vor und in den Osterferien 2013 mit der Einebnung der Fläche und dem Setzen von U-Steinen. Im Oktober 2013 wurde intensiv gegraben und gebohrt, denn es wurden die Geräte aufgestellt und einbetoniert. Im November wurde eine dicke Schicht Feinkies aufgebracht und es erfolgte schließlich die Abnahme der Anlage durch den TÜV.

Die offizielle Einweihung der Anlage als „Bewegter Schulhof“ fand am Mittwoch, 15. Januar 2014, in Anwesenheit zweier Klassen statt. Diese nutzten im Anschluss gleich die vielen Spielgeräte der Bewegungsinsel und werden auch zukünftig - wie alle anderen KvFG-Schüler auch - von den besonderen Bewegungsangeboten profitieren und ihre Koordinationsfähigkeiten an den Geräten üben können.

Die Bewegungsinsel, die auf eine Initiative der Sportfachschaft zurückgeht, kostete trotz der Eigenleistungen knapp 12.000 €. Diese Kosten konnten über zwei Sponsorenläufe der SMV sowie durch viele lokale Sponsoren gedeckt werden. Dafür bedankt sich das Karl-von-Frisch-Gymnasium ausdrücklich und herzlich bei den vielen Geldgebern! Erst dadurch konnte die Bewegungsinsel überhaupt realisiert werden.

blumenwiese

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:49:33 +0000

Blumenwiese

Ein regelmäßig gemähter Rasen gleicht ökologisch gesehen einer „grünen Wiese“. Nur wenige Pflanzenarten – im Extremfall nur eine einzige – können hier gedeihen, nur wenige Tiere überleben in diesem monotonen Umfeld. Ein häufiges Mähen führt insbesondere dazu, dass Pflanzen nicht zur Blüte gelangen und sich nicht geschlechtlich über Samenausbreitung vermehren können. Die meisten Blumen überleben häufige Mahd nicht, ein Rasen ist daher artenarm.

Unsere Blumenwiese wird nur selten, in der Regel zwei Mal im Jahr gemäht, um viele blühende Arten zu fördern. Die Vielfalt der Pflanzen ermöglicht wiederum, dass viele Insekten, Spinnen und andere Tiere in der Blumenwiese Nahrung und Lebensraum finden.

Die zweifache Mahd erfordert mehr Aufwand beim Mähen. Zeitweise gab es eine Kooperation mit dem Schwäbischen Albverein Dußlingen, dessen Mitglieder die Wiese mit dem Balkenmäher gemäht und das Heu zusammengerecht und abgeholt haben. Aktuell kann unsere Blumenwiese nur deshalb erhalten werden, weil unser Hausmeister diese Aufgaben übernimmt.

fledermaus

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 17:58:05 +0000

Fledermauskästen

In Deutschland leben 22 verschiedene Fledermausarten. Fledermäuse sind durch ihren speziellen Körperbau ans Fliegen und Jagen in der Luft angepasst. Die Fledermäuse sind in ihrem Bestand bedroht und daher gesetzlich geschützt. Für ihren Schutz wären insektenreiche Feuchtgebiete, Mischwälder mit Altholzbestand und kleinräumige Landwirtschaft ohne Gifte wichtig. Zumindest gegen den zunehmenden Mangel an Sommerquartieren können wir an unserer Schule etwas tun, indem wir Fledermauskästen in geschützter Höhe aufhängen.

Fledermausarten, die auch an und um Gebäude vorkommen, sind: Großes Mausohr, Zwergfledermaus, Wimperfledermaus, Graues Langohr, Mopsfledermaus, kleine Bartfledermaus, Bechsteinfledermaus. Insbesondere die beiden ersten Arten könnten bei uns Unterschlupf finden.

Bau und Aufhängen unserer Fledermauskästen

An den E-Days im Herbst 2014, im Herbst 2015 und im Juni 2015 wurden von Schülerinnen und Schülern Fledermaus-Flachkästen aus unbehandeltem Holz abgemessen, zugesägt und montiert und im Juni 2015 am Schulgebäude in katzensicherer Höhe aufgehängt.

Diese Tiere könnten in unseren Fledermauskästen leben

Die Mopsfledermaus

Die Mopsfledermaus ernährt sich von Insekten wie Nachtfaltern, Mücken oder auch kleinen Käfern. Sie wird 4-6 cm lang und hat eine Flügelspannweite von 26-29 cm. Ihren Namen hat sie dank ihrer mopsartigen Nase, außerdem sind ihre Ohren breit und unten zusammengewachsen. Der Bauch ist dunkelgrau, sonst ist ihr Fell schwarz. Einmal im Jahr zwischen Juni und Juli werden 1-2 Junge geboren.

Die Mopsfledermaus zieht umher und baut deshalb keine Nester. Sie nutzt unter anderem Fledermauskästen als ihre „Wochenstuben“. Im Winter sucht sie sich unterirdische Plätze, wie Stollen oder Gewölbe.

Die Mopsfledermaus steht auf der Roten Liste bedrohter Arten, da ihr Lebensraum sich verkleinert.

Mopsfledermaus (Barbastella barbastellus) von C. Robiller / Naturlichter.de (Eigenes Werk) { CC BY SA 3.0 } via Wikimedia Commons

Die Zwergfledermaus

Die Zwergfledermaus (Pipistrellus pipistrellus) gehört zur Gattung der Glattnasen. Die kleinen Tierchen wiegen nur 3,5-3,8 Gramm, ihr Rumpf wird nur bis zu 36-51 mm groß und ihre Spannweite beträgt nur 180-240 mm. Deswegen passen sie problemlos in eine Streichholzschachtel. Ihre Nahrung besteht aus allen möglichen Insekten, die sie finden und erbeuten können. Die Weibchen finden sich im Sommer zu Wochenstuben zusammen, in denen jedes Weibchen pro Jahr bis zu 2 Junge gebärt. Beim Jagen fliegen sie in einem Zick-Zack-Flug an Waldrändern, Parks, Alleen und an Ufern, wie z.B. bei den Teichen an unserer Schule.

Ihr Lebensraum besteht aus Hohlräumen in Holz, Stein oder anderen Materialien. Auch in Fledermauskästen fühlen sie sich wohl.

Zwergfledermaus (Pipistrellus pipistrellus) im Schlaf von Jeffdelonge (Eigenes Werk) { CC BY SA 3.0 } via Wikimedia Commons

garten

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 19:53:15 +0000

Garten-AG

Das Gärtnern hat am KvFG eine lange Tradition – schließlich sind wir „Schule im Grünen“. In der Garten-AG unter Leitung von Herrn Ströbele kümmern sich Schülerinnen und Schüler, hauptsächlich aus der Unterstufe, um das, was um die Schule herum wächst.

Auf Hochbeeten und in unserem Gewächshaus bauen wir Gemüse wie Salat, Tomaten, Paprika und vieles mehr an – und wer es süßer mag: auch Obst findet sich am KvFG. Streuobstbäume, Erdbeeren und seit letztem Jahr auch ein Spalier für Brombeeren und Himbeeren. Das wird dann entweder direkt genascht (die leckeren Erdbeeren…), selbst verarbeitet oder landet in unserer Mensa, wo es dann für die Schulgemeinschaft zubereitet wird – frischer geht es nicht!

Jede Menge zu tun gibt es auch in unserem Vorgarten im Eingangsbereich und bei der Pflege unserer Biotope. Manches ist dabei inzwischen etwas „in die Jahre gekommen“, wie beispielsweise unsere Kräuterspirale, das Wildbienenhotel oder der Steinwall für Reptilien. So bleiben uns also genügend Möglichkeiten, manches zu verändern und unsere eigenen kreativen Ideen umzusetzen.

Wenn du also Lust am praktischen Arbeiten im Garten hast, etwas übers Gärtnern lernen willst oder ganz allgemein Interesse an der Natur hast, bist zu jederzeit herzlich bei uns willkommen!

Die Garten-AG entstand im Schuljahr 1995/96 mit der Teilnahme beim Landeswettbewerb „Schulgarten und Schulumfeld - Gärtnern macht Schule“. Bei diesem Wettbewerb wurde ein Duftgarten (ca. 90 Duftpflanzen) im Eingangsbereich angelegt und die Grundlage eines Schulgartens sowie des Schulumfeldes geschaffen.

Das Schulumfeld gliedert sich in folgende Bereiche:

Duftgarten
Alpinum
Teich
Wildrosenhang
Ginsterhang
Wallhecke
1-schnittige Wiese
Obstbaumallee
Wiese mit Frühblühern und Schulgarten

Preise für den Schulgarten

Landeswettbewerb 2015/16 "Lernen für die Zukunft – Gärtnern macht Schule"

Karl-von-Frisch-Gymnasium für die vorbildliche Schulgartenarbeit ausgezeichnet

Am 8.11.2016 übergab Michael Lutz, Vorsitzender des Landschaftsgärtnerverbands der Region Neckar-Alb, die Urkunde und den vom Verband gespendeten Preis - einen Scheck von 200 € - an David Bach, den Leiter der Garten-AG.

Die Kommission der Schulgarteninitiative, die den Schulgarten im Sommer begutachtet hatte, war sehr beeindruckt. Der bereits vor rund 20 Jahren angelegte Schulgarten wurde immer wieder erweitert und an neue Gegebenheiten und Wünsche angepasst. Die Bezeichnung „Schule im Grünen“ bezieht sich demnach nicht nur auf die wunderschöne Lage inmitten von Feldern und Wiesen, sondern auch auf die naturnahe Gestaltung des Schulgeländes. Zuletzt wurden das Gewächshaus erneuert, die Hochbeete erweitert und in einem Großprojekt eine Bewegungsinsel gebaut. Auch eine Kräuterspirale wurde angelegt, die Wallhecke und das Biotop wurden gepflegt.

Im Schulgarten sind zahlreiche Schülergruppen aktiv: die Schulgarten-AG, die Bienen-AG und auch das Energie- und Entsorgungsteam, das sich für mehr Artenvielfalt einsetzt. So wurden ein Insektenhotel und Fledermauskästen gebaut sowie ein Stein- und Holzhaufen errichtet. Die 8. Klassen kümmern sich um das Biotop, eine 10. Klasse übernimmt den Schnitt der Obstbäume auf der Streuobstwiese, weitere 10. Klassen untersuchen und pflegen die Wallhecke.

Das Preisgeld ist schon verplant, ein Dörrapparat soll helfen, demnächst leckere Apfelchips oder Kräutertees herzustellen. Ausgeschrieben wurde die Schulgarteninitiative „Lernen für die Zukunft – Gärtnern macht Schule“ 2015/16 vom baden-württembergischen Ministerium für ländlichen Raum und Verbraucherschutz sowie dem Ministerium für Kultus, Jugend und Sport. Die Schulgartenarbeit des Karl-von-Frisch-Gymnasiums wurde von der Fachjury als vorbildlich bezeichnet. Insgesamt 159 Schulen hatten sich beteiligt. Der Verband Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau Baden-Württemberg e.V. gehört zu den zahlreichen Unterstützern dieser Schulgarteninitiative.

Heinz-Sielmann-Schulpreis 2005

Verleihung eines 3. Preises (Kategorie „Klassen 5-10“) für Projektarbeiten mit dem Thema „Naturschutz auf dem Höhnisch: Wir erkunden unseren Schulteich und unsere Wallhecke“

Im Schuljahr 2004/05 konnte die Garten-AG nicht im Schulgarten arbeiten, da der Mensatrakt der Schule gebaut wurde. Deshalb wich die Garten-AG auf Arbeiten an der Wallhecke und am Biotop aus und nahm am ausgeschriebenen Wettbewerb teil, um ein attraktives Ziel zu haben. Dabei waren zwölf Schüler aus der Garten-AG in zwei Gruppen aufgeteilt und arbeiteten selbstständig. Eine Gruppe erforschte regelmäßig eine Hecke, die andere den Schulteich. Beide Gruppen dokumentierten ihre Ergebnisse am zehnten Karl-von-Frisch-Tag am 22.11.2004 in Form einer Ausstellung. Für diese Arbeit wurde dem Karl-von-Frisch-Gymnasium der Heinz-Sielmann-Schulpreis 2005 verliehen. Der Preis umfasste eine Urkunde und ein Fernglas.

Schulgartenpreis 2001

Auszeichnung mit dem 1. Preis beim Landeswettbewerb 2000/01 „Schulgarten und Schulumfeld - Gärtnern macht Schule“

Der Preis wurde für die Weiterentwicklung des Schulgartens und des Schulumfeldes, bei der viele Fachbereiche mitgemacht haben, vergeben. Da dieser erste Preis etwas ganz Besonderes ist, kann er als Höhepunkt der Auszeichnungen des KvFG-Schulgartens bezeichnet werden. Die Preisverleihung fand am 19.7.2001 in Pfullendorf statt.

Im Rahmen des Preises erhielt das Karl-von-Frisch-Gymnasium einen Baumgutschein. Es wurde ein Speierling ausgewählt, dessen Pflanzung eine Schulaktion war.

Schule	Projekte	Stifter des Preises
Karl-von-Frisch-Gymnasium	Nutzgarten, Duftgarten, Gartenteich; Kletterpflanzen, Kennzeichnung von Bäumen; Klassenzimmerbegrünung; Pflanzenpflege im Innenraum; Duftstoffextraktion, Honigbienen	Verband Garten-, Landschafts- und Sportplatzbau BW e.V.

Landeswettbewerb 1995/96 "Schulgarten und Schulumfeld – Gärtnern macht Schule"

Beim Landeswettbewerb 1995/96 „Schulgarten und Schulumfeld - Gärtnern macht Schule“ wurde mit Erfolg teilgenommen. Die Auszeichnung wurde vor allem für die Konzeption sowie die Anlage des Schulgeländes und des Schulgartens vergeben. Sie bestand aus einer Urkunde und einer Keramik-Kachel (sie hängt im Gang vor dem Raum Bio1).

2021/10/23 21:58 · Matthias Friederichs

kompost

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 18:09:37 +0000

Kompost

Kompostwurm (Eisenia fetida), eine von 670 Regenwurmarten, von Holger Casselmann (Eigenes Werk) { CC BY SA 3.0 } via Wikimedia Commons

Ein Kompost im Garten ist echter Umweltschutz! Abfälle aus Küche und Garten werden direkt vor Ort wiederverwertet und werten auch noch den Boden auf. Aber eigentlich ist die Kompostierung (lateinisch compositum: „das Zusammengestellte“) gar nichts Besonderes, sondern nur der natürliche Nährstoffkreislauf, bei dem mithilfe von Sauerstoff und verschiedenen Bodenlebewesen organisches Material abgebaut wird. Beteiligt sind dabei Bakterien und Pilze, aber auch höhere Lebewesen wie Schnecken, Asseln, Käfer, Würmer.

Gerade die Ringelwürmer und deren natürliches „Recycling“ werden im Unterricht der 5. und 6. Klasse behandelt.

Hier finden sich in Zukunft aktuelle Informationen aus dem Unterricht und der Arbeit der Garten-AG. Die Garten-AG verarbeitet auf dem Kompost sowohl das anfallende Material aus dem Schulgarten als auch den Biomüll der Mensa und des Lehrerzimmers.

kraeuter

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:55:22 +0000

Kräuterspirale

Unsere Küchenkräuter entstammen ursprünglich sehr unterschiedlichen Lebensräumen. Rosmarin (Rosmarinus officinalis) findet sich häufig in den Küstenregionen des Mittelmeers und bevorzugt dort sonnige, trockene und kalkreiche Standorte. Minzen (Mentha spec.) sind zwar weit verbreitet, finden sich aber bevorzugt in feuchten und nährstoffreichen Habitaten. Durch den Aufbau einer Kräuterspirale versucht man, den unterschiedlichen Standortansprüchen der Pflanzen an ihre Umwelt gerecht zu werden.

Vom feuchten und nährstoffreichen Bereich am Grund der Spirale bis zum trockenen und nährstoffärmeren Teil an der Spitze finden sich folgende Kräuter:

Pfefferminze
Schnittlauch
Liebstöckel
Rucola
Majoran
Oregano
Thymian
Rosmarin

Entstehung und Bau der Kräuterspirale

Durch eine Spende an größeren Natursteinen war der Grundstock für eine Kräuterspirale gelegt. Doch auch die Leitung der Mensa bekundete bereits ihr Interesse an frischen Kräutern für die Mensasalate.

Im Schuljahr 2014 begann die Garten-AG mit der Planung einer Kräuterschnecke. Dafür wurden zum einen die Zonierungen einer Kräuterspirale recherchiert und erarbeitet, zum anderen wurden das Aussehen und die Maße mit Skizzen geplant. Gemeinsam wurde die Grundfläche freigehackt und geschaufelt. Der Untergrund wurde mit Schotter ausgefüllt und darauf die Kräuterschnecke als Trockenmauer angelegt. Besonders in der Mitte wurden große Steine aufgeschichtet, um eine gute Entwässerung für die trockenen Bereiche zu schaffen. Zugleich heizen sich die Steine der Trockenmauer an sonnigen Tagen auf und schaffen so wärmere Habitate. Die Arbeiten mit den großen und schweren Steinen wurden vor allem von freiwilligen Schülern aus der 9. und 10. Klasse und von Lehrern übernommen. Dann wurde die Kräuterschnecke gemeinsam mit Erde verfüllt und im unteren Bereich mit Komposterde angereichert.

Die Bepflanzung und auch die weitere Pflege erfolgt gemeinsam durch die Mensa-Eltern und die Garten-AG.

mammut

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:56:41 +0000

Riesen-Mammutbaum

Unser Riesen-Mammutbaum (Sequoiadendron giganteum = Wellingtonie) wurde im Rahmen der ersten Pflanzaktionen am Karl-von-Frisch-Gymnasium im Norden des Schulgebäudes als kleiner Baum gepflanzt. In seiner Heimatregion in Kalifornien kann er fast 100 m hoch und 17 m breit werden, benötigt dafür jedoch einige hundert Jahre. Ob es unsere Schule dann noch gibt?

Weitere Informationen zu dieser besonderen Pflanze am KvFG finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Riesenmammutbaum

mandel

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:58:09 +0000

Mandelbaum

An der Südseite der Mensa wächst unser Mandelbaum (Prunus dulcis). Die wunderschönen Blüten sind sprichwörtlich. Leider wurde unser kleiner Baum durch Schneebruch verletzt, schlägt sich aber weiterhin gut. Mandeln konnten wir allerdings noch keine ernten…

Unser Baum wurde zu Ehren von Christina Puhm, der Begründerin des Schulgartens, gepflanzt.

Weitere Informationen zu dieser besonderen Pflanze am KvFG finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Mandelbaum

maulbeer

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 20:59:57 +0000

Schwarzer Maulbeerbaum

Die für den feinen Seidenstoff benötigten Seidenraupen ernähren sich von Blättern des Maulbeerbaums, allerdings v.a. von der weißen Maulbeere. Unsere schwarze Maulbeere (Morus nigra) wird überwiegend aufgrund der dunklen und schmackhaften Früchte angepflanzt. Ursprünglich stammen die Maulbeeren aus Asien.

Weitere Informationen zu dieser besonderen Pflanze am KvFG finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Maulbeeren

quitte

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 18:21:55 +0000

Quitte

Quittenblüte von Manfred Heyde (Eigenes Werk) [Public domain] via Wikimedia Commons

Die Quitte (Cydonia oblonga) gehört wie ihre Verwandten (Äpfel und Birnen) zu den Rosengewächsen. Dies erkennt man unter anderem an ihren hellrosafarbenen Blüten.

Quittenbäume sind in unserer Kulturlandschaft relativ selten. Zum einen sind Quitten wärmeliebender als Äpfel und Birnen und werden deshalb – wie auch bei uns an der Schule – an geschützten Standorten angepflanzt. Zum anderen ist die Frucht nur bedingt roh zu genießen. Dabei sind Quitten nicht nur für die Küche eine echte Besonderheit! Die großen Blüten und die riesigen birnenförmigen Früchte sind ein echter Blickfang im Garten.

Wir machen aus unseren Quitten Saft mit dem Entsafter oder lassen ihn in der Mosterei pressen. Aus dem Saft lässt sich dann auch leicht unser wunderbares Quittengelee herstellen.

Da nicht jeder Quittensaft hat, findet man hier ein Rezept für Quittengelee ausgehend von den ganzen Quitten.

Weitere Informationen zu dieser besonderen Pflanze am KvFG finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Quitte

schulteich

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 27 Jan 2024 12:28:05 +0000

Schulteich

Durch die Unterteilung in einen tiefen und einen flachen Bereich sowie die Insel und Überschwemmungsfläche ist der Schulteich des Karl-von-Frisch-Gymnasiums vielfältig strukturiert und bietet Lebensraum für viele verschiedene Pflanzen und Tiere im Wasser und am Ufer. Bemerkenswert war der fleischfressende Wasserschlauch, der Insekten einsaugt und verdaut. Leider wurde er in letzter Zeit nicht mehr gefunden. Die Krebsschere ist selten und daher geschützt, breitet sich bei uns aber massiv aus. Froschkonzerte gibt es hier bisher nicht, aber verschiedene Molche finden sich regelmäßig im und um den Teich. Blutegel, Schnecken, Käfer, Rückenschwimmer, Wasserskorpione, Libellen und viele andere Wirbellose kann man zur jeweiligen Jahreszeit beobachten.

Schülerinnen und Schüler sowie Kinder aus der Nachbarschaft halten sich gerne am Schulteich auf. Das ist in der Freizeit schön zum Entspannen und Beobachten. Allerdings werden leider oft Stöcke und vieles andere in den Teich geworfen, was dort nicht hingehört. Besonders ärgerlich sind ausgesetzte Aquarienfische (Tierquälerei!) und Päckchen nicht ausgetragener Werbeblätter (das erfahren die Firmen doch…). Der Schutz vor Vermüllung ist eine wichtige Aufgabe der Teichpflege, die jährlich von Schülergruppen durchgeführt wird.

Insbesondere aufgrund des Ufer-Bewuchses, der sehr zugenommen hat, fallen beträchtliche Mengen an Laub in den See. Unter anderem dadurch gelangt mehr organisches Material in den Teich als von den Mikroorganismen abgebaut werden kann. Es bildet sich zunehmend Schlamm, der Schulteich droht zu verlanden. Es daher wichtig, jährlich Biomasse zu entnehmen und z.B. Freiflächen auf dem Wasser zu erhalten. Nur so bewahren wir die Artenvielfalt im und um den Schulteich.

Das Wasser des Schulteichs stammt zu einem großen Teil von der Regenwasser-Abführung vom Dach des Karl-von-Frisch-Gymnasiums. Damit das Wasser auch in den Teich gelangt, muss der Zufluss regelmäßig von Laub und Erde befreit werden.

Jeder Lebensraum wird in der Ökologie als Biotop bezeichnet. Am KvFG hat es sich allerdings eingebürgert, vom Schulteich als „dem Biotop“ zu sprechen. Schließlich birgt dieser Lebensraum auch außergewöhnlich viel interessantes Leben, das man gut beobachten kann.

Allgemeine Informationen zu Teichen finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Teich

speierling

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 21:02:10 +0000

Speierling

Die Früchte des Speierlings (Sorbus domestica) sind klein und reich an Gerbstoffen, aber essbar. Man kann sie zu Marmelade und Mus verarbeiten. Bereits 400 vor Christus in Griechenland und im Mittelalter bei uns wurden die Früchte (und das schwere, harte Holz) genutzt.

Als Wildobstart ist der Speierling sehr selten geworden, wobei ein großer Teil der deutschen Speierlinge in Baden-Württemberg erhalten geblieben ist.

Unser Speierling wurde als Preisgabe zum 1. Preis des Wettbewerbs „Schulgarten und Schulumfeld“ 2001 im Rahmen einer kleinen Feier gepflanzt.

Weitere Informationen zu dieser besonderen Pflanze am KvFG finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Speierling

start

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sun, 12 Sep 2021 15:08:13 +0000

Schule im Grünen

Konzeption

Das Karl-von-Frisch-Gymnasium ist nicht nur durch seine Lage zwischen Feldern und Wiesen am Rande des Albtraufs eine „Schule im Grünen“. Auch das direkte Schulumfeld ist als naturnahe Kulturlandschaft von, mit und für Schüler, Eltern und Lehrer gestaltet. Diese Besonderheit der Schule ist Teil unseres Schulprofils: Die „Schule im Grünen“ bietet einen Raum zum Lernen und für sinnliche Erfahrung, aber auch für Bewegung und Ruhe. Schüler übernehmen Verantwortung und lernen Nachhaltigkeit. Die einzelnen Fachbereiche können im Rahmen der „Schule im Grünen“ Akzente setzen und so das Konzept mitgestalten.

„Schule im Grünen“ ist Teil des KvFG-Leitbilds: Unter der Überschrift „Verantwortung für Natur und Umwelt“ wird dort als Ziel formuliert, dass die Schülerinnen und Schüler ökologische Zusammenhänge erkennen und nachhaltig mit Ressourcen umgehen.

Am 12.2.2014 hat die GLK das Konzept „Schule im Grünen“ beschlossen und als Ziele formuliert:

die vielfältigen Möglichkeiten unserer Schule mit ihrem Schulumfeld besser zu nutzen und in den Schulalltag zu integrieren
die Elemente unserer „Schule im Grünen“ ins Bewusstsein von Schülern, Eltern und Kollegen zu rufen
Es soll ein Rahmen entstehen, welcher die unterschiedlichen Elemente unseres Schulumfelds thematisch zusammenführt.
bessere Wahrnehmung der besonderen Lage des Karl-von-Frisch-Gymnasiums über den Begriff „Schule im Grünen“ in der Öffentlichkeit

Elemente der „Schule im Grünen“

Elemente	Beispiele für Anknüpfungen im Schulalltag
Schulgarten im Innenhof mit Hochbeeten	- Salat für die Mensa – Projekt aller Fünftklässler - Biologieunterricht der fünften Klassen - Garten-AG
Schulteich (Biotop)	- Gewässeruntersuchung in NWT - ökologische Projekte in Klasse 10
Streuobstbäume	Obstschnitt durch die 10er-Klassen in Kooperation mit den örtlichen Obst- und Gartenbauvereinen
Wildblumenwiese vor der Bibliothek und im Innenhof	Biologieunterricht
Bewegungsinsel	Training motorischer Fähigkeiten und Ausgleich zu sitzenden Tätigkeiten
Fußballplatz	Bewegungsmöglichkeit für Schüler
Wallhecke mit unterschiedlichen Pflanzenarten	ökologische Projekte in Biologie in Klasse 10
Besondere Pflanzenarten im Schulgarten (Mandelbaum, Quittenbaum, Mammutbaum…)	saisonale Anknüpfungspunkte an den Biologieunterricht

Im Schuljahr 2016/17 wurden Informationstafeln zur „Schule im Grünen“ mit Informationen zum Schulgarten, besonderen Pflanzen und unseren Biotopen erstellt und entsprechende Halterungen einbetoniert. Inzwischen wurden die Tafeln montiert und die Texte zu den QR-Codes (z.T. bereits auf vorhandenen Schülerarbeiten basierend) fertiggestellt, so dass die Schule im Grünen nun interaktiv mit dem Smartphone erwandert werden kann.

Bei den Aktionen zur Erhöhung der Artenvielfalt und Ausgestaltung der Tafeln waren eine Vielzahl von Schülerinnen und Schülern v.a. im Rahmen von Aktionstagen (E-Days) und im E-Team aktiv dabei. Von Lehrerseite waren die Kollegen Bach für den Schulgarten sowie Repphun, Weitbrecht und Wütherich für das E-Team verantwortlich beteiligt.

Übersichtsplan der Schule mit besonderen Orten

Übersichtsplan "Schule im Grünen"

steinhaufen

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 19:32:09 +0000

Steinhaufen

An einer Trockensteinmauer lassen sich leicht Eidechsen beim Sonnenbad oder bei der Jagd auf Insekten und Spinnen beobachten. Doch die Anlage und der Erhalt einer Trockensteinmauer ist mit großem Aufwand verbunden. Viel einfacher zu errichten ist dagegen ein Steinhaufen, wie sie früher bei der Feldarbeit oder der Pflege von Weiden und Wiesen entstanden.

Besonders Steinhaufen mit unterschiedlichen Steingrößen bilden abwechslungsreiche Strukturen für viele unterschiedliche Lebewesen. Vor allem wärmeliebende Tierarten halten sich auf den Steinen auf und verstecken sich in den Ritzen bei Gefahr.

Unser Steinhaufen entstand an einem E-Day für mehr Artenvielfalt mithilfe unserer E-Manager. Ein Steinhaufen braucht nur wenig Pflege, jedoch sollte eine zu starke Überwucherung verhindert werden.

Diese Tiere könnten in unserem Steinhaufen leben

Die Steinhummel

Die Steinhummeln gehören zur Familie der Bienen und zur Gattung Hummeln. Die Arbeiterinnen erreichen eine Körperlänge von 12 bis 16 Millimetern, Drohnen von 14 bis 16 Millimetern und die Königinnen von bis zu bis 22 Millimetern. Sie sind größtenteils schwarz, das Ende des Hinterleibs ist braunrot, die Drohnen haben eine gelbe Binde auf der Brust. Steinhummeln ernähren sich hauptsächlich von Nektar verschiedener Kleearten und Taubnesseln. Sie besitzen zwar einen Stachel, benutzen diesen aber nur sehr selten. Sie verteidigen sich eher durch Beißen.

Ihre Nester legen sie unter Steinhaufen oder Mauern an, daher ihr Name. Die Königin legt im Frühjahr einige Eier in Waben, die mit Pollen gefüllt sind. Die Arbeiterinnen, die dann schlüpfen, werden von der Königin selbst versorgt und sind noch recht klein. Erst mit zunehmender Unterstützung der Arbeiterinnen bei der Aufzucht werden die Arbeiterinnen nach und nach größer. Ein durchschnittlicher Staat besteht aus etwa 100 bis 200 Arbeiterinnen. Im Herbst, wenn die Drohnen und jungen Königinnen flugfähig sind, verlassen sie ihre Nester und paaren sich. Nach der Paarung suchen sich die Königinnen für die Überwinterung einen Unterschlupf. Sie sind auch die einzigen, die den Winter überleben. Im Frühling kommen die Königinnen wieder hervor und gründen neue Nester.

2005 wurde die Steinhummel zum Insekt des Jahres gewählt.

Steinhummel (Bombus lapidarius) von Ray eye (Eigenes Werk) { CC BY 3.0 } via Wikimedia Commons

Die Wolfspinne

Wolfspinnen haben einen pelzigen Körper. Sie sind braun bis grau gefärbt und je nach Art tragen sie unterschiedliche Zeichnungen. Die Männchen werden ungefähr 19 mm groß, die Weibchen werden bis zu 34 mm groß.

Wolfspinnen lauern ihrer Beute auf und jagen ihr dann wie ein Wolf hinterher. Dabei fressen sie auch Insekten, die größer sind als sie selbst.

Sie leben in selbst gegrabenen Röhren oder in Steinhaufen.

Wolfspinne (z.B. Alopecosa spec.) von Algirdas (Eigenes Werk) { CC BY-SA 3.0 } via Wikimedia Commons

streuobst

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 21:07:54 +0000

Streuobstwiese

Die Kombination von locker verteilten, hochstämmigen Obstbäumen mit einer selten gemähten Wiese bewirkt eine große Vielfalt an Arten, die hier Heimat finden. Allerdings ist dieses Ökosystem nicht natürlich, sondern wurde vom Menschen geschaffen und muss daher durch Schafweide oder Mahd (siehe Blumenwiese) und Baumschnitt vom Menschen erhalten werden.

Ausführliche Informationen zu Streuobstwiesen finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Streuobstwiese

Der Schnitt der Obstbäume findet seit Jahren im Rahmen des Biologie-Unterrichts mit Unterstützung u.a. der örtlichen Obst- und Gartenbauvereine und deren Experten bzw. Fachwarte statt. Bei bestimmten Klassen der Klassenstufe 10 gehört daher Baumschnitt zum Unterricht.

totholz

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 19:33:05 +0000

Totholzhaufen

Ein Haufen vermoderndes Holz im Garten ist nicht gerade ansehnlich. Die Zersetzung von Altholz ist in der Natur ein stetiger Vorgang, passt aber scheinbar in einem gepflegten Vorgarten nicht ins Bild. Aber genau solche Bereiche steigern die Artenvielfalt in unseren Gärten enorm. Viele Lebewesen sind an diesem Zersetzungsprozess beteiligt und sogar auf ihn angewiesen. Dazu gehören Pilze, Flechten, Moose, Farne und viele Insektenarten. Aber auch viele Amphibien, Reptilien, Vögel und Säugetiere jagen oder nisten im „toten Holz“. Viele dieser Arten stehen auf der Roten Liste oder sind sogar vom Aussterben bedroht.

Unser Totholzhaufen entstand am E-Day für mehr Artenvielfalt im Oktober 2016 mithilfe unserer E-Manager.

Weitere Informationen zu diesem besonderen Lebensraum am KvFG finden sich hier:

https://de.wikipedia.org/wiki/Totholz

Diese Tiere könnten in unserem Totholzhaufen leben

Der Braunbrustigel

Wird vom Igel gesprochen, ist meistens der Braunbrustigel gemeint. Er ist ein Säugetier aus der Familie der Igel. Er ernährt sich hauptsächlich von Käfern, Raupen und Würmern.

Der Braunbrustigel sucht abwechslungsreichen Bewuchs aus Hecken, Gebüsch, Weideland und kleinem Gehölz mit Totholzbeständen. Er ist Winterschläfer und verbringt diese Zeit, die fünf bis sechs Monate dauern kann, zum Beispiel in Reisig- oder Laubhaufen.

Sechs der 16 Bundesländer haben den Braunbrustigel als gefährdete Tierart eingestuft.

Braunbrustigel (Erinaceus europaeus) von Michael Gäbler (Eigenes Werk) { CC BY-SA 3.0 } via Wikimedia Commons

Der Bergmolch

Der Bergmolch gehört zu den Schwanzlurchen, einer Klasse der Amphibien. Der Bergmolch ist etwa 8-12 cm groß und hat eine intensive gelborangene bis rot gefärbte Bauchseite. Im Frühjahr haben die Männchen eine blaue Rückenfärbung. Der Bergmolch ernährt sich von Würmern, Larven und anderen Kleintieren. Pro Saison legt das Weibchen bis zu 250 Eier, die es an Wasserpflanzen und Falllaub heftet.

Der Bergmolch lebt ganzjährig bei uns. Er lebt in gewässerreichen Wäldern, aber auch in naturnahen Gärten. Er ist nachtaktiv und zieht sich tagsüber in schattige Plätze unter Steinen oder Holz zurück. Im Winter fällt er in eine Winterstarre.

Bergmolche sind wegen der Zerstörung ihrer Lebensräume als „besonders geschützt“ eingestuft.

Bergmolch-Männchen (Triturus alpestris) von Anevrisme (Eigenes Werk) { GFDL }, { CC BY-SA 3.0 } oder { CC BY-SA 2.5-2.0-1.0 } via Wikimedia Commons

Das Mauswiesel

Das Mauswiesel gehört der Familie der Marder an. Sie ernähren sich vor allem von Mäusen, Eidechsen und Amphibien. Das Weibchen wirft bis zu zweimal im Jahr drei bis neun weiße, kurzbehaarte Jungen.

Das Mauswiesel lebt in offenen Landschaften und meidet geschlossene Wälder. Es wohnt zum Beispiel in Baumhöhlen, Stein- und Holzhaufen.

Zur Zeit der Hexenverfolgung galt das Mauswiesel als dämonischer Hausgeist, Unglücksbote und war ein Anzeichen für Hexerei.

2013 wurde das Mauswiesel zum Tier des Jahres ernannt.

Mauswiesel (Mustela nivalis) von Keven Law (originally posted to Flickr as „On the lookout…“) { CC BY-SA 2.0 } via Wikimedia Commons

Der Nashornkäfer

Der Nashornkäfer ist in der Gattung der Käfer eingeordnet und gehört zur der Familie der Blatthornkäfer. Als Larve ernährt er sich hauptsächlich von zersetzendem Holz, als fertiger Käfer ernährt er sich von Baumsäften und dem Saft überreifer Früchte. Er legt seine kleinen gelblichen Eier meist im Hochsommer ab.

An der Schule kann man seine Eier in dem angelegten Totholzhaufen oder am Tümpel finden. Die schlüpfenden Larven werden bis zu 12 cm lang und bis sie zu einem Käfer reifen, dauert es 3-5 Jahre. Im Gegensatz zu seinem relativ langen Leben als Larve lebt er als Käfer nur etwa 4-5 Wochen und ist 4-5 cm groß. Er ist der größte in Deutschland heimische Vertreter seiner Familie und sein natürlicher Feind ist die Dolchwespe. Im Gegensatz zu den großen Männchen haben Weibchen oder kleine Männchen kein Horn.

Wenn in der Paarungszeit die großen Männchen mit ihren Hörnern um die Weibchen kämpfen, tarnen sich die kleinen hornlosen Männchen als Weibchen und schmuggeln sich zu den Weibchen, um sich auch paaren zu können.

Der Nashornkäfer ist zwar keine bedrohte, aber eine in Deutschland besonders geschützte Tierart.

Nashornkäfer (Oryctes nasicornis) von Hectonichus (Eigenes Werk) { CC BY-SA 3.0 } oder { GFDL } via Wikimedia Commons

wallhecke

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Tue, 12 Oct 2021 21:10:29 +0000

Wallhecke

Unsere Hecke wurde auf einem langgezogenen Erdwall gepflanzt. Ein Mosaik aus feuchten und trockenen, sonnigen und schattigen, warmen und kühlen Standorten kennzeichnet den Lebensraum Hecke, der dadurch einer Vielzahl von Lebewesen passende Bedingungen bietet. Im Unterricht der zehnten Klassen untersuchen die Schülerinnen und Schüler die physikalischen Faktoren des Biotops, erfassen mit digitalen Messgeräten Temperatur, Luftfeuchte und Lichtstärke im Querschnitt der Hecke. Tierfallen und Pflanzenbestimmungsbücher helfen beim Erkunden der Biozönose, der Gemeinschaft der Lebewesen. Über Monate hinweg laufen Langzeitbeobachtungen von Ästen, Blättern und Früchten. Nebenbei erleben die Schülerinnen und Schüler die Veränderungen in der Natur im Verlauf der Jahreszeiten.

wildbienen

anonymous@undisclosed.example.com (Anonymous) — Sat, 23 Oct 2021 19:43:56 +0000

Wildbienen-Nisthilfe

In Deutschland leben etwa 250 Bienenarten. Während Honigbienen im Volk leben und ihre Brut und Vorräte verteidigen, sind die meisten Wildbienen ungefährliche, sehr stechträge Einsiedler. Weibchen legen ihre Eier mit Nahrung in Röhren, die sie in Holz, Erde oder Pflanzenstängel bauen. Hinter verschlossenen Gängen entwickelt sich die Wildbienenbrut.

Sehr informative und ansprechende Seiten zu Wildbienen und Wildbienenschutz finden sich hier:

http://www.wildbienen.de/

https://de.wikipedia.org/wiki/Wildbiene

Besonders viele Informationen, Materialien und z.B. Videos bietet Paul Westrich auf seiner Seite:

http://wildbienen.info/index.php

Die Nisthilfe für Wildbienen am Karl-von-Frisch-Gymnasium ist in zwei Aktionstagen (E-Days) 2015 und 2016 entstanden. Die folgenden Bilder vermitteln Eindrücke davon.

Diese Tiere könnten in unserer Wildbienen-Nisthilfe leben

Das Tagpfauenauge

Tagpfauenauge (Inachis io) von Jörg Hempel (Eigenes Werk) { CC BY-SA 2.0 de } via Wikimedia Commons

Die Große Lehmwespe

Große Lehmwespe (Delta unguiculatum) von Sven Krohlas – http://krohlas.de (Eigenes Werk) { GFDL } oder { CC-BY-SA-3.0 } via Wikimedia Commons